海洋科學(xué)學(xué)院最早成立于2008年。近年來(lái)，學(xué)院形成了兩大辦學(xué)特色，一是建立 “學(xué)科大類(lèi)—專(zhuān)業(yè)方向—綜合提升”課程體系，二是形成“第一課堂—第二課堂”協(xié)同育人機(jī)制。近日，我們采訪(fǎng)了海洋科學(xué)學(xué)院陳省平書(shū)記，請(qǐng)他談?wù)労Ｑ罂茖W(xué)學(xué)院本科教學(xué)的特色、思路以及下一步的著力點(diǎn)。

       記：記者
       陳：陳省平

       記：陳書(shū)記您好，海洋學(xué)院自2008年建立以來(lái)，一直注重提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。請(qǐng)您談?wù)勝F院本科教學(xué)的總體開(kāi)展情況？有何辦學(xué)特色？
       陳：我院最早成立于2008年，當(dāng)時(shí)招收“海洋生物資源與環(huán)境”專(zhuān)業(yè)本科生，2010年開(kāi)始調(diào)整為“海洋科學(xué)”專(zhuān)業(yè)招生。目前我院本科教學(xué)總體情況良好，學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)及動(dòng)手操作的能力增強(qiáng)，畢業(yè)后深受用人單位歡迎，2012屆（首屆）、2013屆、2014屆和2015屆畢業(yè)生就業(yè)率分別為95.45%、98.75%、98.73%、97.18%；深造率逐年提升，分別為37.88%、47.5%、44.3%、59.15%。其中突出代表是2013屆畢業(yè)生萬(wàn)蕊雪（清華大學(xué)在讀研究生），以第一作者（共同）于2015年在《Science》發(fā)表3篇研究長(zhǎng)文。

       我們的辦學(xué)特色主要在于兩個(gè)方面：一是“學(xué)科大類(lèi)—專(zhuān)業(yè)方向—綜合提升”課程體系；二是“第一課堂—第二課堂”協(xié)同育人機(jī)制。經(jīng)過(guò)八年多時(shí)間的建設(shè)與發(fā)展，我們已建成了海洋科學(xué)廣東省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（2014），海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)被批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)（2014）、廣東省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)（2015）、廣東省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)（2016）和中山大學(xué)首批8個(gè)品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)之一（2016）。

       記：剛才您提到了“學(xué)科大類(lèi)—專(zhuān)業(yè)方向—綜合提升”課程體系，能否請(qǐng)您具體介紹一下？
       陳：好的。為了更直觀(guān)，這張課程地圖可更加清晰地體現(xiàn)我們的課程結(jié)構(gòu)，也就是“學(xué)科大類(lèi)—專(zhuān)業(yè)方向—綜合提升”課程結(jié)構(gòu)。

       其中，學(xué)科大類(lèi)基礎(chǔ)課程，旨在通過(guò)寬口徑專(zhuān)業(yè)教育夯實(shí)學(xué)生的學(xué)科專(zhuān)業(yè)認(rèn)知基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)科知識(shí)發(fā)展基本脈絡(luò)，培養(yǎng)寬廣的知識(shí)面，為學(xué)習(xí)并掌握學(xué)科大類(lèi)核心課程奠定基礎(chǔ)。
       學(xué)科大類(lèi)核心課程，體現(xiàn)出顯著海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)屬性和學(xué)科特點(diǎn)，具有鮮明“臉譜”特征，能夠使學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和鞏固專(zhuān)業(yè)志趣，掌握海洋科學(xué)理論基礎(chǔ)和核心知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握海洋生物、海洋地質(zhì)、物理海洋等專(zhuān)業(yè)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
       在二年級(jí)秋季學(xué)期結(jié)束時(shí)按海洋生物、海洋地質(zhì)、物理海洋、海洋化學(xué)“四選一”分流培養(yǎng)，學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)方向必修課程學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握各方向基本研究原理和方法，為專(zhuān)業(yè)綜合提升建立基礎(chǔ)。
       綜合提升板塊目的在于鞏固提升海洋科學(xué)理論基礎(chǔ)，以及海洋生物、海洋地質(zhì)、物理海洋或海洋化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，形成專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。實(shí)踐課程，注重“專(zhuān)深”與“廣博”結(jié)合，推進(jìn)彈性課程體系和授課方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，為其更自主、個(gè)性化的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。專(zhuān)業(yè)選修課則面向?qū)W術(shù)前沿、行業(yè)應(yīng)用等不同發(fā)展路徑設(shè)置多樣化的課程模塊。

       記：剛才您提到了“第一課堂—第二課堂”協(xié)同育人機(jī)制，可否請(qǐng)您分享一下具體思路和實(shí)施舉措？
       陳：我們圍繞第一課堂人才培養(yǎng)規(guī)律，設(shè)計(jì)開(kāi)展第二課堂。
       基于第一和第二兩大課堂相對(duì)脫節(jié)、跨校區(qū)辦學(xué)等現(xiàn)實(shí)情況，我們實(shí)施了雙班主任制、團(tuán)藻促學(xué)計(jì)劃、師生午餐會(huì)、海洋大講堂、本科生導(dǎo)師制等制度，將專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員、實(shí)驗(yàn)教輔人員、教學(xué)管理人員和學(xué)生有機(jī)聯(lián)系在一起；安排專(zhuān)門(mén)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員擔(dān)任團(tuán)委副書(shū)記，負(fù)責(zé)動(dòng)員、引導(dǎo)、組織、策劃、指導(dǎo)、保障本科生參與課外科研創(chuàng)新訓(xùn)練；通過(guò)海洋科技文化節(jié)、兩岸四地海洋夏令營(yíng)、海精靈志愿者協(xié)會(huì)、海?陽(yáng)體育計(jì)劃等方式，推進(jìn)學(xué)生活動(dòng)的精品化，以期讓優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀。除了學(xué)校層面的評(píng)教和聽(tīng)課以外，我們還通過(guò)學(xué)院本科生事務(wù)委員會(huì)聽(tīng)課、師德考核小組聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)教等途徑，構(gòu)建課程質(zhì)量反饋控制體系，面向一、二、三年級(jí)所有專(zhuān)業(yè)課程全覆蓋，實(shí)現(xiàn)對(duì)完美教學(xué)質(zhì)量的不斷追求。

       我們構(gòu)建的“第一課堂—第二課堂”協(xié)同育人機(jī)制如圖所示，在實(shí)際過(guò)程中，學(xué)院在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、升學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃等方面構(gòu)建立體化目標(biāo)體系，每年分別發(fā)布2次本科生學(xué)業(yè)情況分析報(bào)告、科研訓(xùn)練分析報(bào)告和就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理，從而形成協(xié)同管理平臺(tái)。

       記：請(qǐng)問(wèn)貴院在本科教學(xué)方面還有何改進(jìn)的空間？下一步的主要著力點(diǎn)應(yīng)放在哪？
       陳：主要在于兩個(gè)方面：一是課程體系仍需持續(xù)改進(jìn)；二是教材建設(shè)任重道遠(yuǎn)。
       在課程體系方面，我們將堅(jiān)持“面向未來(lái)，面向世界，面向現(xiàn)代化”，進(jìn)一步完善課程體系，優(yōu)化處理好四個(gè)關(guān)系：一是進(jìn)一步處理好傳統(tǒng)海洋知識(shí)與戰(zhàn)略性海洋新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)的關(guān)系，要用戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展觀(guān)點(diǎn)來(lái)審視、選擇和組織傳統(tǒng)知識(shí)和內(nèi)容；二是進(jìn)一步處理好第一課堂與第二課堂的關(guān)系，既要傳授海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練；三是進(jìn)一步處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，穩(wěn)步推進(jìn)小班化教學(xué)，既要確保教師的主導(dǎo)作用，也要強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；四是要進(jìn)一步處理好個(gè)體與整體的關(guān)系，要充分認(rèn)識(shí)每門(mén)課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用，處理好某門(mén)課與其先行課、后續(xù)課之間的關(guān)系。
       在教材建設(shè)方面，相對(duì)于數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)而言，海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦時(shí)間短，專(zhuān)業(yè)教材積累相對(duì)欠缺。一方面，《海洋儀器分析》《海洋污染與毒理》《海洋調(diào)查與觀(guān)測(cè)技術(shù)》《海洋地圖與測(cè)量學(xué)》《海洋油氣地質(zhì)學(xué)》《海洋植物學(xué)》《海洋巖土工程》等課程，尚沒(méi)有正式教材；另一方面，《流體力學(xué)》《生物化學(xué)》等課程，雖有教材，但不太適用于海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)?；诖?，我們學(xué)院將穩(wěn)步推進(jìn)教材建設(shè)，以期打造具有我們顯著特色的海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)系列教材，目前我們已制定計(jì)劃，預(yù)期將在2-3年內(nèi)出版理論課教材5-8部、實(shí)驗(yàn)教材/實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)8-10部、引進(jìn)翻譯外文原版教材5-8部。